План занятий
по учебному предмету «Математика» в 4 «В»
классе
для учащихся, которые отсутствуют на
занятиях в период с 01.04.2020 по 29.05.2020
Учитель: Чуйко Галина Ивановна
|
Дата
|
Урок
|
Тема урока
|
Тематический материал для
самостоятельного овладения учебной программой по предмету
|
|||
|
04.05.2020
|
Математика
|
Письменное деление на двузначное число
вида 272 : 34
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Письменное деление на двузначное
число. Сравнение значений выражений. Нахождение доли числового значения величины.
Составление и решение уравнений. Решение задач.
С. 100—103
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 103, № 1, 2
|
|||||
|
05.05.
2020
|
Математика
|
Письменное деление на двузначное число
вида 952 : 28
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Письменное деление на двузначное
число. Подбор значений переменных, при которых неравенства становятся
верными. Решение задач. Составление текстов задач по схемам. Дополнение
текста задачи данными рисунка.
С. 104—107
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 107, № 1, 2
|
|||||
|
06.05.
2020
|
Математика
|
Письменное деление на двузначное число
вида 34 860 : 42. Сокращенная запись деления
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Письменное деление на двузначное
число. Составление и решение уравнений. Выражение числовых значений времени в
единицах разных наименований. Решение задач. Работа с таблицей.
Письменное деление на двузначное
число. Письменное умножение на двузначное число. Сравнение чисел и значений
выражений. Решение задач. Вычисление площади прямоугольника.
С. 108—111
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 111, № 1, 2
|
|||||
|
08.05.2020
|
Математика
|
Письменное деление на двузначное число
вида 11 256 : 28
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Письменное деление на двузначное
число. Нахождение значений числовых выражений. Нахождение значений буквенных
выражений при заданных значениях переменной. Решение задач. . С. 112—113
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 113, № 1, 2
|
|||||
|
11.05.
2020
|
Математика
|
Задачи на движение в одном направлении
на нахождение расстояния
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Решение задач на движение в одном
направлении на нахождение расстояния. Нахождение значений числовых выражений.
Деление на двузначное число с остатком, выполнение проверки. Решение задач.
Построение отрезков.
С. 114—115
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 115, № 1, 2
|
|||||
|
12.05.
2020
|
Математика
|
Закрепление
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Решение задач на движение в одном
направлении на нахождение расстояния. Умножение и деление с многозначными
числами. Нахождение значений числовых выражений. Определение доли числового
значения длины. Решение задач. Выбор схемы к тексту задачи. Составление текста
задачи по схеме.
С. 116—117
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 117, № 1, 2
|
|||||
|
13.05.2020
|
Математика
|
Задачи на движение в одном направлении
на нахождение расстояния
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Решение задач на движение в одном
направлении на нахождение расстояния. Выполнение арифметических действий с
числовыми значениями величин. Решение задач.
С. 118—119
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 119, № 1, 2
|
|||||
|
15.05.
2020
|
Математика
|
Закрепление
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Решение задач на движение в одном
направлении на нахождение расстояния. Выполнение арифметических действий с
числовыми значениями величин. Нахождение значений буквенных выражений при
заданном значении переменной. Решение задач. Составление задачи по схеме.
Составление задачи по таблице. Соотнесение текста задачи и числовых выражений.
С. 120—121
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 121, № 1, 2
|
|||||
|
18.05.
2020
|
Математика
|
Закрепление
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Выполнение арифметических действий над
многозначными числами. Выражение числовых значений величин в единицах разных
наименований. Решение задач. Составление задач по схемам.
С. 122—123
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 123, № 1, 2
|
|||||
|
19.05.2020
|
Математика
|
Геометрические тела: шар, куб
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Распознавание шара и куба. Нахождение
значений буквенных выражений при заданных значениях переменной. Сравнение
значений числовых выражений. Решение задач. Работа с диаграммой.
С. 124—125
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 125, № 1, 2
|
|||||
|
20.05.
2020
|
Математика
|
Геометрические тела: пирамида, призма
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Распознавание пирамиды и призмы.
Выполнение арифметических действий над многозначными числами. Решение задач.
Составление задач по выражениям.
С. 126—127
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере.
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 127, № 1, 2
|
|||||
|
22.05.
2020
|
Математика
|
Геометрические тела: цилиндр, конус
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Распознавание цилиндра и конуса.
Нахождение значений числовых выражений. Составление и решение уравнений.
Решение задач.
С. 128—129
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 129, № 1, 2
|
|||||
|
25.05.
2020
|
Математика
|
Закрепление
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Выполнение арифметических действий с
многозначными числами. Составление и решение уравнений. Выполнение
арифметических действий над числовыми значениями величин. Сравнение числовых
значений величин. Составление и решение уравнений
Решение задач. Построение отрезка и
окружности.
С. 130—133
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
|
Домашнее задание
|
С. 129, № 1, 2
|
|||||
|
26.05.
2020
27.05.
2020
29.05.
2020
|
Математика
|
Повторение, обобщение и
систематизация. Контрольная работа
|
Учебный материал, изучаемый на уроке
|
Закрепить и проверить умения:
выполнять арифметические действия над многозначными числами; сравнивать числа
и значения выражений, находить значения выражений; составлять и решать
уравнения; находить значения буквенных выражений при заданных значениях переменной;
выполнять арифметические действия над числовыми значениями величин; выражать
числовые значения величин в единицах разных наименований; определять долю
числовых значений величин; решать задачи; строить прямоугольник, вычислять
его площадь; строить окружность и отрезок заданной длины с помощью циркуля;
распознавать геометрические тела; определять продолжительность события.
С. 4—5
|
||
|
Дополнительная информация
для организации занятий (ссылки)
|
По желанию выполнить задание в
тренажере
|
|||||
План заняткаў
па вучэбнаму прадмету «Беларуская
мова» у 4 «В» класе
для вучняў, якія адсутнічаюць
на занятках з 01.05.2020 па 29.05.2020
Настаўнік:Чуйко
Галіна Іванаўна
|
Дата
|
Урок
|
Тэма урока
|
Тэматычны
матэрыал для самастойнага авалодання
вучэбнай
праграмай па прадмету
|
|||||||
|
04.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 3-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Чытанне
верша. Гутарка па змесце. Выпісванне з верша дзеясловаў, выдзяленне іх
канчаткаў. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў. Вызначэнне тыпу спражэння
дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку з выкарыстаннем табліцы спражэння
(практ. 143, с. 86—87). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў у
форме 3-й асобы множнага ліку (практ. 144, с. 87). Знаёмства са спосабам
вызначэння тыпу спражэння дзеясловаў у працэсе аналізу інфармацыі рубрыкі
«Завяжы вузялок!» (с. 87). Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Выбарачнае
спісванне. Вызначэнне часу, асобы і ліку дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й
асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ.
145, с. 88). Чытанне прыказкі, тлумачэнне яе сэнсу. Знаходжанне ў сказе
дзеясловаў. Утварэнне формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў,
вызначэнне іх тыпу спражэння (практ. 145, с. 88). Чытанне верша. Гутарка па
змесце. Тлумачэнне значэння фразеалагізма, які сустрэўся ў вершы. Пісьмо па
памяці. Знаходжанне ў запісаным сказе дзеясловаў, вылучэнне іх канчаткаў,
вызначэнне часу, асобы, ліку, спражэння дзеясловаў. Вусныя выказванні вучняў
пра прыметы добрага надвор’я (практ. 146, с. 89). Знаёмства з правапісам
слоўнікавага слова унізе, падбор аднакаранёвых слоў, складанне з імі
словазлучэнняў, сказаў
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 148
|
|||||||||
|
06.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 1-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Утварэнне
формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння.
Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 1-й
асобы множнага ліку (практ. 149, с. 90). Утварэнне формы 1-й асобы множнага
ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 150, с. 90—91). Складанне схемы
правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 1-й асобы множнага ліку
(практ. 151, с. 91). Дапаўненне скорагаворкі дзеясловамі ў форме 1-й асобы
множнага ліку. Адпрацоўка хуткага і правільнага чытання скорагаворкі.
Спісванне, графічнае абазначэнне канчаткаў дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу
спражэння. Вусныя выказванні навучэнцаў пра тое, як прынята сустракаць гасцей
(практ. 152, с. 91). Утварэнне формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў ІІ
спражэння на ўзор (практ. 153, с. 91).
Складанне
па падказках алгарытму выбару напісання канчаткаў дзеясловаў (практ. 159, с.
94). Чытанне і вызначэнне тыпу тэксту. Знаходжанне ў тэксце дзеясловаў,
вызначэнне іх часу, асобы і ліку. Вылучэнне дзеясловаў у неазначальнай форме.
Замена формы ліку асабовых дзеясловаў у тэксце. Запіс часткі змененага
тэксту. Вылучэнне канчаткаў дзеясловаў, вызначэнне іх тыпу спражэння (практ.
160, с. 95)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 161
|
|||||||||
|
08.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 2-й асобы адзіночнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Утварэнне
формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння.
Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 2-й
асобы адзіночнага ліку (практ. 162, с. 96). Утварэнне формы 2-й асобы
адзіночнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 163, с. 96). Складанне
схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 2-й асобы
адзіночнага ліку (практ. 164, с. 97). Дапаўненне сказаў патрэбнымі формамі
дзеясловаў (практ. 165, с. 97)
Замена
прапанаваных словазлучэнняў супрацьлеглымі па сэнсе. Вызначэнне тыпу спражэння
дзеясловаў, выдзяленне іх канчаткаў. Выдзяленне ў словах прыставак,
знаходжанне ў словазлучэннях прыназоўнікаў (практ. 174, с. 100). Чытанне і
разгадванне шарады. Вызначэнне тыпу спражэння дзеяслова, форму якога змянілі,
вылучэнне яго канчатка (практ. 175, с. 101)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 176
|
|||||||||
|
11.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 2-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Аналіз
схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 2-й асобы
множнага ліку (практ. 177, с. 102). Утварэнне формы 2-й асобы множнага ліку
дзеясловаў І спражэння на ўзор (практ. 178, с. 103). Складанне схемы
правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 2-й асобы множнага ліку
(практ. 179, с. 103). Чытанне тэксту. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне
дзеясловаў у форме 2-й асобы множнага ліку, вызначэнне іх тыпу спражэння,
дапісванне канчаткаў. Вусныя выказванні вучняў пра любімыя стравы. Складанне
рэцэптаў любімых страў з выкарыстаннем дзеясловаў у форме 2-й асобы множнага
ліку (практ. 180, с. 103—104). Утварэнне формы 2-й асобы множнага ліку
дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 181, с. 104). Дапаўненне сказаў
патрэбнымі формамі дзеясловаў (практ. 182, с. 104). Размежаванне дзеясловаў
абвеснага ладу ў форме цяперашняга і будучага часу 2-й асобы множнага ліку і
дзеясловаў загаднага ладу ў працэсе аналізу матэрыялу рубрыкі «Будзьце
ўважлівыя!» (с. 105). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў ІІ
спражэння ў форме 2-й асобы множнага ліку (практ. 183, с. 105). Размежаванне
тыпаў сказаў па мэце выказвання. Выбарачнае спісванне апавядальных і
пытальных сказаў. Знаходжанне ў сказах дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы,
ліку і спражэння (практ. 184, с. 105). Знаёмства з правапісам слоўнікавага
слова меншы. Складанне з ім словазлучэння, сказа
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 185
|
|||||||||
|
13.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 2-й асобы множнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Вылучэнне
прыметы, якая аб’ядноўвае дзеясловы кожнай групы. Дапаўненне груп дзеясловаў
уласнымі прыкладамі (практ. 186, с. 106). Падбор пар дзеясловаў-антонімаў.
Замена дзеясловаў у сказах на блізкія па значэнні. Вызначэнне асобы, ліку і
спражэння дзеясловаў у сказах (практ. 187, с. 106—107). Чытанне і разгадванне
загадкі. Запіс слова-адгадкі. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў у загадцы.
Замена формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў на форму 2-й асобы множнага
ліку. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў, вылучэнне іх канчаткаў (практ.
188, с. 107). Чытанне загадкі. Дапаўненне яе дзеясловам у форме 2-й асобы
множнага ліку. Вызначэнне тыпу спражэння дзеясловаў. Запіс слова-адгадкі
(практ. 189, с. 107)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 190
|
|||||||||
|
15.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Канчаткі
дзеясловаў 3-й асобы адзіночнага ліку I і ІІ спражэння
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Утварэнне
формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размежаванне іх па тыпах спражэння.
Аналіз схемы, вылучэнне канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 3-й
асобы адзіночнага ліку (практ. 191, с. 108). Утварэнне формы 3-й асобы
адзіночнага ліку дзеясловаў І спражэння на ўзор. Дапаўненне сказаў патрэбнымі
формамі дзеясловаў. Графічнае выдзяленне ў сказах галоўных членаў (практ.
192, с. 108—109). Складанне схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння
ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку (практ. 193, с. 109). Дапаўненне
скорагаворкі патрэбнай формай дзеяслова ткаць. Адпрацоўка хуткага і
правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, вызначэнне часу, асобы і ліку
дзеяслова, выдзяленне яго канчатка (практ. 194, с. 109). Утварэнне формы 3-й
асобы адзіночнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 195, с. 110).
Размежаванне
па кантэксце і пытаннях дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 3-й асобы адзіночнага
ліку і дзеясловаў у неазначальнай форме. Графічнае выдзяленне канчаткаў
дзеясловаў у форме 3-й асобы адзіночнага ліку і суфіксаў дзеясловаў у
неазначальнай форме (практ. 200, с. 112). Дапаўненне скорагаворкі
дзеясловам у форме 3-й асобы адзіночнага ліку. Адпрацоўка хуткага і
правільнага чытання скорагаворкі. Спісванне, вызначэнне тыпу спражэння
дзеяслова, выдзяленне яго канчатка (практ. 201, с. 113).
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 203
|
|||||||||
|
18.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Абагульненне
па тэме «Дзеяслоў»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Чытанне
тэксту. Гутарка па змесце. Суаднясенне загалоўка з тэмай тэксту. Выпісванне з
тэксту дзеясловаў і групоўка іх. Выдзяленне канчаткаў дзеясловаў у форме
цяперашняга часу, вызначэнне іх асобы, ліку, тыпу спражэння. Вызначэнне ліку
і роду дзеясловаў у форме прошлага часу (практ. 204, с. 114—115). Вызначэнне
спражэння дзеяслова мець. Дапаўненне сказаў асабовымі формамі гэтага
дзеяслова. Графічнае выдзяленне канчаткаў у розных формах дзеяслова мець
(практ. 205, с. 115). Чытанне і разгадванне загадкі-метаграмы. Запіс
слоў-адгадак. Выпісванне з загадкі дзеясловаў, графічнае выдзяленне ў іх
канчаткаў. Вызначэнне ліку, асобы і тыпу спражэння дзеясловаў (практ. 206, с.
115). Групоўка дзеясловаў па тыпах спражэння (практ. 207, с. 116). Складанне
вуснага разважання пра правапіс канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы
множнага ліку (практ. 208, с. 116). Прыгадванне слоўнікавых слоў-дзеясловаў.
Складанне сказаў з гэтымі дзеясловамі ў форме 3-й асобы адзіночнага ліку
(практ. 209, с. 116). Складанне вуснага разважання пра змяненне дзеясловаў у
форме прошлага часу (практ. 210, с. 116). Чытанне верша. Гутарка па змесце.
Тлумачэнне значэння ўстойлівага выразу на носе. Выпісванне з верша
дзеясловаў, вызначэнне іх часу, асобы і ліку (практ. 211, с. 117). Адказы на
абагульняючыя пытанні па тэме (с. 118)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 212
|
|||||||||
|
20.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Паўтарэнне:
тэкст, сказ, часціны мовы
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Чытанне
тэксту, гутарка па змесце. Падзел тэксту на часткі. Суаднясенне часткі тэксту
і ілюстрацыі. Вылучэнне сродкаў сувязі сказаў у тэксце. Выбарачнае спісванне
аднакаранёвых слоў, вылучэнне ў іх кораня. Вызначэнне прыналежнасці запісаных
слоў да пэўнай часціны мовы. Выбарачнае спісванне сказаў з аднароднымі
членамі, правільнае афармленне іх на пісьме (практ. 213, с. 119). Чытанне
верша, гутарка па змесце. Выпісванне з тэксту форм аднаго і таго ж назоўніка,
выдзяленне ў іх канчатка і асновы, вызначэнне склону. Знаходжанне ў вершы
асабовых займеннікаў. Вызначэнне іх асобы і ліку. Вызначэнне часу, асобы і
ліку дзеясловаў вучыцца.
Складанне
сказа з гэтым дзеясловам у неазначальнай форме (практ. 214, с. 120).
Дапаўненне сказаў аднароднымі членамі. Тлумачэнне пастаноўкі знакаў прыпынку
ў іх. Запіс сказаў. Графічнае выдзяленне ў іх дзейніка і выказніка.
Знаходжанне ў сказах назоўнікаў, вызначэнне іх роду, ліку і склону (практ.
215, с. 120)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 217
|
|||||||||
|
22.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Паўтарэнне:
часціны мовы
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Чытанне
верша, гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне прыметнікаў разам з
назоўнікамі, да якіх яны адносяцца. Вызначэнне роду, ліку і склону
прыметнікаў. Дапісванне іх канчаткаў (практ. 218, с. 122). Чытанне тэксту,
гутарка па змесце. Падзел тэксту на часткі, складанне яго плана. Выбарачнае
спісванне і групоўка дзеясловаў. Вызначэнне ліку і роду дзеясловаў у форме
прошлага часу. Вызначэнне асобы і ліку дзеясловаў у форме цяперашняга часу
(практ. 219, с. 122—123). Чытанне і разгадванне загадкі. Знаходжанне ў ёй
дзеясловаў, графічнае выдзяленне іх канчаткаў, вызначэнне часу, асобы і ліку
дзеясловаў. Знаходжанне ў загадцы асабовых займеннікаў. Вызначэнне іх асобы,
ліку і склону (практ. 220, с. 123). Адпрацоўка хуткага і правільнага
вымаўлення скорагаворкі. Знаходжанне ў ёй пабуджальнага сказа. Вызначэнне
тыпу спражэння дзеяслова заплачу. Называнне дзеяслова-амографа. Вызначэнне
тыпу спражэння дзеяслова заплачу (практ. 221, с. 124)
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
Практ. 222
|
|||||||||
|
25.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Паўтарэнне:
часціны мовы
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Чытанне
тэксту, гутарка па змесце. Падзел тэксту на часткі, аднаўленне дэфармаванага
плана. Выбарачнае спісванне. Знаходжанне ў запісаных сказах прыметнікаў,
вызначэнне іх ліку, роду, склону. Знаходжанне ў запісаных сказах дзеясловаў,
вызначэнне іх часу, асобы і ліку (практ. 223, с. 125—126). Чытанне і
разгадванне загадкі. Вызначэнне прыналежнасці выдзеленых слоў да пэўнай
часціны мовы. Тлумачэнне правапісу канчаткаў прыметнікаў і дзеясловаў (практ.
224, с. 126).
|
||||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Па жаданню
выконваем заданні ў трэнажоры
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
||||||||||
|
27.05.2020
29.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Паўтарэнне:
часціны мовы
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Замена
займеннікаў у прыказках патрэбным назоўнікам. Тлумачэнне сэнсу прыказак.
Запіс адной прыказкі на выбар (практ. 226, с. 127). Адпрацоўка хуткага і
правільнага вымаўлення скорагаворкі. Вызначэнне прыналежнасці кожнага слова ў
скорагаворцы да пэўнай часціны мовы. Вызначэнне часу і ліку дзеясловаў.
Вызначэнне асобы і спражэння ў дзеяслова ў форме цяперашняга часу (практ.
227, с. 127). Чытанне верша. Гутарка па змесце. Выбарачнае спісванне сказа з
аднароднымі членамі, пастаноўка ў ім патрэбных знакаў прыпынку. Вызначэнне
прыналежнасці кожнага слова ў запісаным сказе да пэўнай часціны мовы.
Тлумачэнне правапісу выдзеленых літар у словах (практ. 228, с. 128). Чытанне
скорагаворкі з апорай на схему (практ. 229, с. 128). Вызначэнне прыналежнасці
слоўнікавых слоў да пэўнай часціны мовы. Называнне літар, якія пішуцца ў
слоўнікавых словах на месцы пропускаў (практ. 230, с. 129)
|
||||||
|
|
||||||||||
|
Дамашняе заданне
|
||||||||||
План заняткаў
па вучэбнаму прадмету «Беларуская літаратура» у 4
«В» класе
для вучняў, якія адсутнічаюць
на занятках з 01.05.2020 па 29.05.2020
Настаўнік: Чуйко
Галіна Іванаўна
|
Дата
|
Урок
|
Тэма урока
|
Тэматычны
матэрыал для самастойнага авалодання
вучэбнай
праграмай па прадмету
|
|
|
04.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Мікола
Чарняўскі. «Клятва Марата Казея»; Пятрусь Броўка. «А хіба ёсць, што
забываюць?»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Рубрыка
«Узгадайце»: разгляд і пазнанне фотаздымка помніка Марату Казею ў Мінску.
Самастойнае чытанне інфармацыі пра Марата Казея ў рубрыцы «Слоўнік».
Рэпрадуктыўная гутарка па яго змесце. Лексічная работа са словам карнік.
Чытанне верша «Клятва Марата Казея» настаўнікам. Першасная ацэнка яго зместу.
Самастойнае перачытванне твора вучнямі. Аналітычная работа з творам. Вуснае
маляванне карцін да сюжэта твора. Выбарачнае чытанне з мэтай вызначэння рыс
характару персанажа, галоўнай думкі верша. Выказванне чытацкіх адносін да
героя і зместу твора, суаднясенне загалоўка з тэмай і галоўнай думкай.
Адпрацоўка выразнага чытання верша. Тлумачэнне лексічнага значэння слова
абеліск, складанне з ім уласных сказаў. Чытанне верша «А хіба ёсць, што
забываюць?» настаўнікам. Слуханне першаснага ўражання ад вучняў. Самастойнае
перачытванне верша вучнямі. Аналітычная работа з творам. Выбарачнае чытанне з
мэтай вызначэння галоўнага героя, учынкаў і іх прычын, галоўнай думкі.
Падрыхтоўка да выразнага чытання: уменне правільна інтанаваць сказы,
расстаўляць паўзы з апорай на знакі прыпынку, захоўваць інтанацыю, адпаведны
тон, тэмп і настрой. Завучванне верша на памяць
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе
заданне
|
Верш «А
хіба ёсць, што забываюць?» вывучыць на памяць
|
|||
|
06.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Мікола
Янчанка. «Сустрэча з бацькам»; падагульненне па раздзеле «Лёс чалавека на
вайне»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Слоўнікавая
работа з незразумелымі словамі з апавядання (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне
твора настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Перачытванне апавядання
вучнямі. Аналітычная работа з творам. Выбарачнае чытанне з мэтай вызначэння
рыс характару персанажаў, галоўнай думкі апавядання. (Тэма жыцця дзяцей-сірот
у пасляваенны час, іх боль аб бацьках, якія загінулі на франтах Вялікай
Айчыннай вайны. Захаванне памяці аб героях-вызваліцелях Радзімы.) Выказванне
чытацкіх адносін да герояў і зместу твора. Падрыхтоўка да падрабязнага
пераказу апавядання з дапамогай плана, прадстаўленага ў вучэбным дапаможніку.
Падагульненне па раздзеле «Паўтараем, падагульняем, разважаем…» вучэбнага
дапаможніка. Ацэнка вучнямі сваіх дасягненняў па вывучаным раздзеле
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе заданне
|
Падрыхтаваць
заданні настаўніка да ўрока пазакласнага чытання па тэме «Ішла вайна
народная...»
|
|||
|
11.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Пазакласнае
чытанне на тэму «Ішла вайна народная...»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Складанне
выставы самастойна прачытаных кніг на ваенную тэматыку. Калектыўнае
чытанне-агляд кніг на выставе па тэме ўрока. Прадстаўленне вучнямі кнігі
аднакласнікам (назва, ілюстрацыі, змест, твор, які найбольш спадабаўся:
героі, цікавыя эпізоды, выбарачнае чытанне ўголас). Запіс спіса кніг для
чытання на перыяд летніх канікул для ўрокаў пазакласнага чытання ў 5 класе
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе
заданне
|
Спіс
мастацкай літаратуры для самастойнага чытання летам да ўрокаў пазакласнага чытання
ў 5 класе
|
|||
|
13.05.2020
|
Беларуская
мова
|
Васіль
Жуковіч. «Хараство Сусвету»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Аналіз
старонкі-навігатара да тэматычнага раздзела «Чалавек, космас і Сусвет»:
апісанне малюнка-застаўкі, абмеркаванне эпіграфа пра космас, асэнсаванне
задач. Разгляд і абмеркаванне па пытаннях вучэбнага дапаможніка фотаздымка
«Выгляд Зямлі з космасу» (рубрыка «У свеце прыгожага»). Рубрыка «Слоўнік»:
работа з лексічным значэннем слова Сусвет. Выразнае чытанне верша Васіля
Жуковіча настаўнікам. Вывучэнне вучнёўскіх уражанняў ад пачутага. Самастойнае
чытанне твора вучнямі. Сінтэз і аналіз верша па пытаннях і заданнях вучэбнага
дапаможніка. Выбарачнае чытанне і аргументацыя сваёй думкі. Разважанні вучняў
над ідэйнай накіраванасцю твора. (Захапленне паэтам прыгажосцю космасу і
выказванне шчасця жыць і назіраць за яго дзіўнымі аб’ектамі.) Выразнае
чытанне верша вучнямі з папераджальнай падрыхтоўкай і абмеркаваннем якасці
чытання. Рубрыка «У свеце прыгожага»: работа па карціне беларускага мастака Язэпа
Драздовіча «Панарама месячнага горада»
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе
заданне
|
Выразнае
чытанне верша
|
|||
|
18.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Пётр
Клімук. «На касмічным караблі»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Рубрыка
«Узгадайце»: вольная гутарка па пытаннях вучэбнага дапаможніка аб працы
касманаўтаў, аб касманаўтахбеларусах. Лексічная работа са словамі заўзята і
зыркі (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне апавядання «На касмічным караблі»
настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Самастойнае перачытванне твора
вучнямі. Гутарка па пытаннях і выкананне заданняў метадычнага апарату:
выбарачнае чытанне, доказ сваёй думкі, вызначэнне ідэйнай накіраванасці
апавядання. (Аповед касманаўта — земляка Пятра Клімука аб уласных уражаннях
ад убачанага ў космасе. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне тэксту.) Рубрыка
«Хвілінкі творчасці»: падрыхтоўка да ролевай гульні пабыць экскурсаводам у
касмічнай зале музея і падзяліцца з малымі наведвальнікамі інфармацыяй пра
жыццё касманаўтаў
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе
заданне
|
Выразнае
чытанне
|
|||
|
20.05.2020
|
Беларуская
літаратура
|
Кастусь
Цвірка. «Да зорак»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Рубрыка
«Узгадайце»: вольная гутарка па пытаннях вучэбнага дапаможніка аб працы
касманаўтаў, аб касманаўтах беларусах. Лексічная работа са словамі заўзята і
зыркі (рубрыка «Слоўнік»). Чытанне апавядання «На касмічным караблі»
настаўнікам. Абмен уражаннямі пасля слухання. Самастойнае перачытванне твора
вучнямі. Гутарка па пытаннях і выкананне заданняў метадычнага апарату:
выбарачнае чытанне, доказ сваёй думкі, вызначэнне ідэйнай накіраванасці
апавядання. (Аповед касманаўта — земляка Пятра Клімука аб уласных уражаннях
ад убачанага ў космасе. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне тэксту.) Рубрыка
«Хвілінкі творчасці»: падрыхтоўка да ролевай гульні пабыць экскурсаводам у
касмічнай зале музея і падзяліцца з малымі наведвальнікамі інфармацыяй пра
жыццё касманаўтаў
Дз:выразнае
чытанне верша
|
|
25.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Алена
Масла. «Калючык і космас»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Рубрыка
«Слоўнік»: тлумачэнне слова зэдлік. Складанне з ім уласных сказаў.
Прагназаванне зместу аўтарскай казкі па ілюстрацыі. Выразнае чытанне твора
«Калючык і космас» настаўнікам. Высвятленне эмацыянальных адносін да
прачытанага. Самастойнае перачытванне казкі вучнямі. Аналітычная работа з
творам па пытаннях і заданнях вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне з
мэтай характарыстыкі персанажаў. Разважанні над галоўнай думкай твора.
(Казачнае разважанне пісьменніцы аб уяўленні аб касмічнай бясконцасці,
Сусвеце. Добразычлівыя і дружалюбныя характары вожыка Калючыка і барсучка
Клыпы.) Работа над выразным чытаннем казкі па ролях: вызначэнне асоб, тону
чытання. Абмеркаванне якасці чытання
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
|
Дамашняе
заданне
|
Падрыхтаваць
выразнае чытанне казкі па ролях
|
|||
|
27.05.2020
|
Беларуская літаратура
|
Уладзімір
Мазго. «Суседзі па Сусвеце»; падагульненне па раздзеле «Чалавек, космас і
Сусвет»
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Прагназаванне
зместу верша па загалоўку і ілюстрацыі. Тлумачэнне лексічнага значэння слоў
галактыка і НЛА. Складанне з імі сваіх сказаў. Выразнае чытанне верша
«Суседзі па Сусвеце» настаўнікам. Выказванне вучнямі першасных уражанняў аб
прачытаным. Перачытванне твора моўчкі. Аналітычная работа з вершам па
пытаннях і заданнях вучэбнага дапаможніка. Выбарачнае чытанне. Характарыстыка
персанажаў верша і аргументацыя свайго погляду. Разважанні вучняў над галоўнай
думкай твора. (Фантастычны аповед пра доўгачаканую сустрэчу зямляніна
Андрэйкі з іншапланецянамі. Аўтарскае павучанне берагчы прыроду Зямлі,
шанаваць родную мову, ашчадна адносіцца да хлеба і быць добразычлівым і
сумленным чалавекам.) Параўнанне вершаў Уладзіміра Мазго і Кастуся Цвіркі.
Работа над выразным чытаннем: вызначэнне задачы чытання, тону чытання,
расстаноўка паўз, пастаноўка лагічных націскаў, абмеркаванне якасці чытання.
Падагульненне па раздзеле вучэбнага дапаможніка з дапамогай гутаркі па
пытаннях і выкананне заданняў рубрыкі «Паўтараем, падагульняем, разважаем…».
Самаацэнка дасягнутага на аснове задач раздзела, што змешчаны на
старонцынавігатары
|
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
||||
Мая Радзіма Беларусь:
План заняткаў
па вучэбнаму прадмету «Чалавек і
свет (Мая Радзіма Беларусь)» у 4 «В» класе
для вучняў, якія
адсутнічаюцьна занятках з 01.05.2020 па 29.05.2020
Настаўнік: Чуйко
Галіна Іванаўна
|
Дата
|
Урок
|
Тэма урока
|
Тэматычны матэрыал
для самастойнага авалодання
вучэбнай
праграмай па прадмету
|
||||||
|
08.05.2020
|
Чалавек і
свет (Мая Радзіма-Беларусь)
|
Тут
мінуўшчына з сучаснасцю сышліся
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Гутарка па
змесце апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый і карты атласа «Рэспубліка
Беларусь. Прамысловасць» на с. 18—19. Вызначэнне на карце
месцараспалажэння Салігорска, Наваполацка, Жодзіна, месца будаўніцтва
Астравецкай АЭС. Падрыхтоўка паведамленняў аб прафесіях жыхароў новых
беларускіх гарадоў з апорай на фотаздымак здабычы калійнай солі на с. 123
вучэбнага дапаможніка. Самастойная падрыхтоўка расказаў аб маці-патрыётцы Н.
Ф. Купрыянавай і адным з яе сыноў П. Купрыянаве і подзвігу пажарнага В.
Ігнаценкі з выкарыстаннем зместу апавядання і ілюстрацый на с. 124, 127 вучэбнага
дапаможніка. Суаднясенне гістарычнага герба Астраўца з яго роллю ў сучасным
эканамічным развіцці. Праца з заданнямі контурнай карты на с. 16—17
|
|||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Атлас (с.
18—19). Контурная карта
|
||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
С. 122—128
вучэбнага дапаможніка.
|
||||||||
|
15.05.2020
|
Чалавек і
свет (Мая Радзіма-Беларусь)
|
Мінск —
сталіца нашай краіны. Сучасная Беларусь
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Умоўная
экскурсія па Мінску з апорай на змест апавядання і яго ілюстрацыі, карту
атласа на с. 22—23 вучэбнага дапаможніка з актуалізацыяй прызначэння ратушы.
Вызначэнне на картасхеме на другім форзацы вучэбнага дапаможніка
месцараспалажэн ня праспектаў Незалежнасці, Пераможцаў, плошчаў
Прывакзальнай, Незалежнасці, Перамогі, вуліцы Няміга. Падрыхтоўка
паведамленняў аб прамысловых прадпрыемствах, установах адукацыі, культуры,
спартыўных збудаваннях, назвах праспектаў, вуліц і плошчаў г. Мінска, якія
адлюстроўваюць прозвішчы гістарычных асоб. Самастойная падрыхтоўка расказаў
пра П. М. Машэрава і Д. Домрачаву з апорай на змест і ілюстрацыі апавядання.
Суаднясенне наступстваў аварыі на ЧАЭС з наступствамі атамнай бамбардзіроўкі
японскіх гарадоў на аснове азнаямлення з помнікам «Звон Нагасакі». Праца
з заданнямі контурнай карты на с. 18—19
|
|||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Атлас (с.
2—3)
|
||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
С.128—142,
с.142— 148, 160, 163, 164 вучэбнага дапаможніка.
|
||||||||
|
22.05.2020
|
Чалавек і
свет (Мая Радзіма-Беларусь)
|
Дзяржаўны
герб нашай краіны.
Сцяг беларускай
дзяржавы
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Каменціраванае
чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый і прыкладаў, звязаных з
персаналіямі касманаўтаў — ураджэнцаў Беларусі. Падрыхтоўка паведамленняў аб
тым, што азначаюць элементы Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь. Завучванне
на памяць тэксту змешчанага ў дзённіку Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь
і яго выкананне.
Каменціраванае
чытанне тэксту апавядання з выкарыстаннем ілюстрацый. Падрыхтоўка
паведамленняў аб тым, што азначаюць колеры Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі
Беларусь. Праца па параўнанні Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь і
Дзяржаўнага сцяга БССР з апорай на ілюстрацыі на с. 152, 155 вучэбнага
дапаможніка
|
|||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
|||||||||
|
Дамашняе
заданне
|
С. 148—
151, С. 152— 155 вучэбнага дапаможніка
|
||||||||
|
29.05.2020
|
Чалавек і
свет (Мая Радзіма-Беларусь)
|
Абагульненне
|
Вучэбны
матэрыял, пройдзены на уроку
|
Праца з
пытаннямі і заданнямі на с. 156—159 вучэбнага дапаможніка з апорай на с. 8—9,
10— 11, 14—15, 16—17, 18—19, 20—21, 24 атласа, а таксама картасхему «Памятныя
мясціны Беларусі» на першым форзацы вучэбнага дапаможніка
|
|||||
|
Дадатковая
інфармацыя для арганізацыі заняткаў
(ссылкі)
|
Атлас
|
||||||||
|
|
Домашнее задание
|
С. 115-121 вучэбнага дапаможніка.
|
|||||||
Комментарии
Отправить комментарий